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En ocasiones le sirve de ayuda para los padres el que sus hijos tengan celular, pero para las escuela viene siendo un semi-atraso en el sentido educacional.

Trabajo Final

De último modelo

Presentación:

Este tema acerca del uso del celular que los niños le dan en la escuela, nace en mi ya que por todos lados se ven niños, especialmente niños que aún están en la escuela elemental, usando celulares, y no cualquier celular sino uno de último modelo. Estos niños que vemos, aún son cien por ciento dependientes de sus padres para cualquier actividad escolar o personal que vayan a hacer. Este tema para mi es uno de importancia porque vivimos en una etapa en la que la tecnología es un gran porciento de nuestras vidas, y que con el pasar del tiempo este porciento sigue incrementando. Este incremento que vemos se debe a los distintos descubrimientos que tienen acerca de la tecnología y los nuevos y últimos modelos que salen a cada rato de los distintos celulares que hay en el mercado.

Para esta investigación tomé en cuenta solo los estudiantes de sexto grado de escuela elemental que ninguno aún tiene carro, lo que los hace totalmente dependientes de sus padres para poder asistir a la escuela. Estos niños también son dependientes totalmente de sus padres para cualquier cosa que tenga que ver con sus despacho y recogido en cualquier lugar o situación. Tomando en cuenta estos hechos analizaré cuan necesario realmente es el uso del celular en un niño totalmente dependiente de sus padres.

Para estos niños sus padres son su mundo, no tienen nada mas importante en sus vidas que ellos, ya que sin ellos no pueden asistir a ningún lugar. Sus padres son los que deciden a que hora los dejan en la escuela y al igual a que hora los recogerán en la misma. Tomando esto en cuenta podremos analizar cuan necesario realmente es para un niño tener en su posesión un celular, que en ocasiones viene siendo uno de último modelo.

Tomando en cuenta para mi investigación el hecho de que fue realizada en la escuela en la que estuve desde pre-escolar hasta graduarme para realizar estudios universitarios. Esto es de importancia ya que conozco de antemano la técnica que se utiliza para el recogido de estudiantes, el manejo de situaciones personales que le pasen a algún familiar de un estudiante, al igual que el manejo de una situación específica que le suceda al estudiante en la misma escuela.

Cuando se toman en consideración las diferentes situaciones antes mencionadas, se analizará si para cada situación diferente es realmente necesario que el estudiante tenga su celular y así pueda utilizarlo para poder resolver alguna situación en la que se encuentre.

Descripción:

Para esta investigación utilicé una escuela en la que asisten alrededor de 1,500 estudiantes que fluctúan entre los grados de pre-escolar hasta duodécimo. En cada salón hay alrededor de 20-25 estudiantes guiados por al menos un maestro por asignatura. Esta escuela es una relativamente pequeña ya que no cuenta con muchas facilidades recreativas, solo tiene una piscina en la que se practica la clase de natación y una cancha doble de baloncesto que se utiliza para clases y para actividades recreativas. En esta escuela se siguen unas normas ya establecidas por la administración que entre ellas está la del uso del celular en los salones de clases.

La escuela cuenta también con una enfermera que trata todo lo que tenga que ver con la salud de los niños y es la que se comunica con los padres de ser necesario que sus niños necesitan de un cuidado mayor o que no estén aptos para poder terminar el día escolar. Esto nos deja saber que ni para una situación de salud es necesario el uso del celular en la escuela para un niño, ya que es la enfermera quien se encarga de hacer los tramites necesarios para que el niño pueda comunicarse con sus padres y así ellos estén al tanto de lo que le ocurra al niño en la escuela.

Una situación que le pueda pasar al niño es una emocional o personal, para esto la escuela cuenta con una psicóloga que le da ayuda al estudiante y si lo cree necesario, es ella quien hace los arreglos para comunicarse con los padres del estudiante y así poder lidiar con la situación sin que sea necesario para el niño tener que usar su celular para resolver este problema.

Otra situación que puede suceder es una de conducta, para esto la escuela cuenta con un Decano de Disciplina. Dependiendo del caso, es esta persona la que cita al estudiante para poder ver si el problema de disciplina se puede resolver internamente. Si el problema de disciplina persiste es el decano quien hace todas las gestiones para comunicarse con los padres del estudiante y es quien le informa a ellos lo que ha sucedido con su hijo. Esto nos hace saber que para una situación de conducta tampoco es necesario ni útil el que el estudiante tenga un celular en la escuela.

Para esta investigación solo tomé en cuenta a dos de las cinco maestras que le dan clases a los estudiantes de sexto grado. Estas dos maestras son las que enseñan las asignaturas de Español y de Ciencias a los estudiantes de sexto grado y sus edades están entre los 30 y 40 años respectivamente. Para esta investigación también tomé en cuenta a cuatro estudiantes, dos de cada maestra, para poder hacerles una entrevista y ver si las respuestas de algunos cambian al ser ellos estudiantes de distintas maestras.

Experiencia:

Durante la investigación hice dos visitas a la escuela, una para cada maestra entrevistada, en las cuales estuve un periodo de una hora en el salón con cada maestra y su grupo de estudiantes, sin contar aquí el tiempo en que estuve entrevistando a las maestras y a sus estudiantes. La primera maestra entrevistada, Ms. Español, tiene un salón muy acogedor, en él se encuentra una sección llamada “Rincón de lectura” en el cual hay distintos libros infantiles y hay hasta una alfombra con unos cojines. Durante mi tiempo en el salón nadie la usó pero me pareció muy interesante el hecho que ella se tomara el tiempo en crear tan acogedora esquina para el disfrute de sus estudiantes. En la visita a Ms. Español, pasó una situación particular con un estudiante, este niño se sentía un poco mal. El niño le pide permiso a su maestra para ir a la enfermería ya que su malestar continuaba, la maestra le llena una hoja que se usa en estos casos para que la enfermera tenga de antemano lo que el niño está sintiendo y así pueda asistirlo mejor. En esta hoja la maestra también tiene que poner algún número de contacto en caso de que sea necesario para la enfermera comunicarse con alguno de los padres del estudiante. Viendo esta situación decido acompañar al estudiante a la enfermería para así poder ver si fue necesario para el estudiante utilizar su celular, comprado por sus padres, para comunicarse con ellos y decirle acerca de su situación medica. Mi visita con el estudiante a la enfermería resultó en que no fue el estudiante sino la enfermera quien se comunicó con los padres del estudiante para indicarle acerca de su situación y fue ella quien hizo los arreglos pertinentes para que los padres recogieran al estudiante ya que este no estaba apto para continuar con el día escolar. Con esta situación se me aclara más el hecho de que no es realmente necesario el uso del celular en un estudiante de tan temprana edad para resolver ni siquiera una situación de enfermedad.

Durante mi visita al salón de clases de la segunda maestra entrevistada, Ms. Ciencia, pasó una situación parecida pero con un resultado muy diferente. En este caso fue una situación de conducta que la maestra tuvo con un estudiante. El estudiante llevaba tiempo desobedeciendo las reglas establecidas por la maestra y esta toma la decisión de referir al estudiante al decano de disciplina. En este caso decido no acompañar al estudiante sino a seguirlo sin que se de cuenta de que soy yo quien lo está observando. Cuando estoy caminando detrás de dicho estudiante me doy cuenta que él para en un momento y saca su celular del bolsillo, hace una llamada y en efecto era a sus padres, indicándole que puede ser que lo manden para la casa ya que aparentemente no era la primera vez que ocurría alguna situación de conducta con el estudiante.

Interpretación y reflexividad:

Teniendo en mente todos los diarios de campo que he trabajado anteriormente, puedo observar que con el transcurso del tiempo mi investigación se iba transformando cada vez en algún aspecto más especifico. Por ejemplo, al principio pensaba que pudiese hacer observaciones a distintos grupos de edades, pero al seguir con la investigación caí en cuenta que era mejor si solo me concentraba en un grupo de niños en específico, estudiantes de sexto grado de escuela elemental.

Para poder tomar esta decisión solo tuve que mirar a una de las autoras cuya lectura fue discutida en clase, Rosana Guber. En su lectura observé una frase que llamó mucha mi atención acerca de la observación participante, “la inespecificidad de las actividades que comprende.” Por esto se entiende que nosotros como observadores no sabremos que pasará con las personas a quien estamos observando ni entrevistando. Teniendo esto en mente decidí solo estudiar los estudiantes de sexto grado y sus correspondientes maestras, para así tener un campo más reducido para poder tomar mejores notas y decisiones acerca de mi tema. En su lectura, Rosana Guber relata “el investigador construye su conocimiento a partir de una supuesta y premeditada ignorancia.” Esto lo puedo comparar con lo que tuve que pasar para poder llevar a cabo una observación eficiente. Antes de visitar a las maestras y su grupo de estudiantes, tuve la tarea de hacer una serie de preguntas sin saber a quien se la iba hacer ni como iba a reaccionar esa persona acerca de las preguntas que le haría. Rosana Guber tambien habla acerca del desconocimiento de las personas a quien va dirigida esta investigación diciendo: “el investigador se propone interpretar/describir una cultura para hacerla inteligible ante quienes no pertenecen a ella.” En mi investigación traté de describir el lugar en el que hice mis observaciones lo más detallado posible. Para esto hablé acerca de las distintas personas encargadas en manejar situaciones en las que los estudiantes, a falta de estas personas, necesitarían utilizar su celular para poder resolver las mismas.

Una vez culminada mi investigación sigo pensando en que no le es útil para un estudiante de sexto grado tener un celular en la escuela y mucho menos útil para él poder resolver problemas acerca de su situación de salud ni emocional ni personal. Para resolverle todas estas situaciones hay personas designadas previamente por la administración de la escuela que saben como lidiar con estas situaciones y así proveerle al niño un mejor ambiente. Aunque en algunos casos las maestras diferían de sus mismas respuestas, diciendo en una que no sería útil para ellas el hecho de que sus estudiantes tengan celulares, pero siendo ellas madres de un estudiante de sexto grado, en ocasiones les dejarían llevar su celular a la escuela ya que siempre hay una situación en la que se tiene que hacer una excepción y darle uso a la tan codiciada tecnología que nos rodea.

Entrada 4: Observación

Entrevista a Ms. Español:

1. Como maestra, cree usted que es necesario el celular para uno de sus estudiantes?

- No, pienso que el tener el celular es solo para uso personal, ellos solo lo usan para entretenerse con sus juegos, escuchar música, e inclusive para tomarse fotos entre ellos mismos.

2. Ha sido útil para usted, el hecho de que alguno de sus estudiantes tenga celular?

- En ningun momento.

3. Cree usted que le sería útil para alguna emergencia el que alguno de sus estudiantes tenga celular?

- No, creo que si pasa alguna emergencia, sea con el estudiante o con alguno de sus familiares, sería más eficiente y mucho mas responsable de mi parte notificarlo primero a la administración y que sean ellos los que hagan los arreglos correspondientes, porque recuerda, no solo tengo a ese estudiante a mi cargo, sino a veintipico más!

4. Siendo usted madre de un estudiante de sexto grado, le permitiría llevar su celular a clases?

- Pienso que no, solo le permitiría llevarselo si ese día hay una excepción, ya sea que no puedo buscarlo a una hora ya establecida o si es otra persona la que lo buscará.

5. En su salón hay alguna norma en especial para el uso del celular?

- Solo sigo las ya establecidas por la administración que pienso son suficientes.

6. Tomando en cuenta la dependencia total que un estudiante de sexto grado tiene de sus padres, cree usted que tal niño debe llevar su celular para la escuela?

- Solo como dije en una de las preguntas anteriores, si es una excepción.

7. Qué tipo de celulares observa en sus estudiantes?

- De todo tipo, celulares normales que solo hacen llamdas hasta celulares de último modelo como el que salió recientemente, el iPhone 5.

Entrevista a Ms. Ciencias:

1. Como maestra, cree usted que es necesario el celular para uno de sus estudiantes?

- No. Para mi entender un niño de sexto grado no debería tener acceso a un celular ya que no es necesario para nada que el haga!

2. Ha sido útil para usted, el hecho de que alguno de sus estudiantes tenga celular?

- Nunca, pienso lo contrario es un atraso para poder dar mi clase ya que ocurren diversas interrupciones por ellos estar usando su dichoso celular.

3. Cree usted que le sería útil para alguna emergencia el que alguno de sus estudiantes tenga celular?

- No, si necesito algo para resolver una emergencia, yo lo tengo!

4. Siendo usted madre de un estudiante de sexto grado, le permitiría llevar su celular a clases?

- Solo si yo entiendo que es una situación especial, como por ejemplo si el se iria con otra persona que no sea yo, pues entonces lo dejo, ya que quiero saber en que lugar está y como se encuentra.

5. En su salón hay alguna norma en especial para el uso del celular?

- Si, ya que son muchas las interrupciones yo creé un “sistema” en el que antes de entrar a mi salon tienen que poner su celular en una canasta que tengo en mi escritorio.

6. Tomando en cuenta la dependencia total que un estudiante de sexto grado tiene de sus padres, cree usted que tal niño debe llevar su celular para la escuela?

- Como contesté en la pregunta de si soy madre, solo si pasa algo fuera de lo normal.

7. Qué tipo de celulares observa en sus estudiantes?

- Ja, de todo!! Lo mas que veo son los iPhone 5 esos, todos tienen una iPhone!!

Entrada 2

Según lo leído de Rosana Guber, la observación participante consiste precisamente en la "inespecificidad de las actividades que comprende". Tambien se dice que el objetivo de la observación participante ha sido detectar las situaciones en que se expresan y generan los universos culturales y sociales en su compleja articulación y variedad. 

El lugar en que haré mi investigación será analizando diversos grupos de niños en la escuela, observando niños en lugares públicos y tratando de averiguar sus distintas edades, y tambien se buscarán estudios ya realizados en que se compare lo que está siendo investigado, el uso de los ceulares a tempranas edades.

Entrada 1

Para mi investigación voy a hablar acerca del uso del celular en la vida de un niño. Estamos en unos tiempos que la tecnología tiene un efecto gigante en nuestras vidas. Pero por más importante que sea la tecnología para nosotros, es realmente necesario el que un niño tenga un celular cuando aún es 100% dependiente de sus padres. Puedes pasar por cualquier lugar y vemos a distintos niños de distintas edades con celular en mano, justo al lado de sus padres. Niños de 6, 7, 8 años, estudiantes de segundo o tercer grado de escuela elemental con celular en mano, y de último modelo por supuesto. Como es planteado en la lectura de Weber, "la meta ideal (prácticamente inalcanzable) de una tal elaboración de la realidad cultural sería un conocimiento “astronómico” de los procesos de la vida," para mi investigación voy a tomar en cuenta esta idea ya que para poder llegar a una conclusión acerca del uso real del celular en los niños necesito tener un conocimiento de los procesos de la vida de muchos de ellos. Es tambien dicho por Weber, "no hay ninguna ley que nos descubra en qué sentido y en qué situaciones ocurre así, pues eso se decide según las ideas de valor con las que consideramos la “cultura” en cada caso," en la investigación se tomará en cuenta la cultura en que se está viviendo, ya que afecta el hecho de que un niño tenga en su poder un celular a tan temprana edad. En la lectura de Dilde, se exponen dos ideas de importancia pa la investigación, "la personalidad está basada en experiencias" y "la educación está basada en estudiar lo que no nos gusta."

Entrada 3: Joan Miró

En un atardecer, casi noche, habia una mujer con su pelo largo que con el color que la rodeaba no se podia identificar su color real. A una corta distancia se observaba un alto caballero. En el paisaje, la pareja lo unico que hacia era mirar hacia el horizonte a un paisaje que tenian deferente, observando las pocas estrellas que eran visible a simple vista. En un intento de secuestrar a la mujer, el caballero hace una observacion hacia la luna: “Que bien se ve la luna hoy” y con esto solo bastó para que se retiraran juntos hacia el mas alla. 

Entrada 0

Para que estudias?

En una opinión personal y compartida por otros, sin la educación no hay comunicación. No tienes las herramientas básicas y necesarias que otra persona tendría si es educada. Nunca seria lo mismo, en base a una buena comunicación, el hablar con una persona que tiene un grado de educación mucho mayor al de otra ya  que los intereses tambien cambian mientras se va estudiando. Con lo que se estudia se descubren nuevos temas, nuevas experiencias y hasta se puede decir que se cambia la forma de pensar en el camino del estudio.